“文化响应学校领导(PK-12教育)”将作为由达顿教育和专业研究学院赞助的“教育中的关键对话:课程的非殖民化”系列的第二部分.
穆罕默德•哈利法, 俄亥俄州立大学教育管理教授, 晚上七点半的演讲人是谁.m. 4月20日. 你可以在这里注册 link. 这次演讲的重点是学校领导如何有效地为少数民族学生服务，这些学生在学校和社会中一直被边缘化.
本系列的目的是揭示在各级教育中所教授的内容是如何产生于殖民化的，并提出我们如何共同努力使课程非殖民化，使所有人都能接受教育. 源于20世纪90年代的“包容性课程”和2011年的“大学非殖民化”, “课程非殖民化”一词起源于南非开普敦大学. 在这场运动中, 学生们要求拆除塞西尔·罗兹的雕像, 因为这座雕像鲜明地提醒着欧洲中心的学术范式. 从那时起, 课程非殖民化运动鼓励将所有文化和知识系统纳入正规教育环境的对话和行动，并认识到这些变化对于可持续的未来是必要的.
非殖民化课程是由约翰·R·肯尼迪总统慷慨捐赠的. 布罗德里克和旨在激发教育机构的坦率和令人不安的考试.
本学期系列的第三个也是最后一个活动将是莎伦·斯坦的非殖民化讲习班
高等教育，定于晚上7点.m. 5月13日. 你可以在这里注册参加那个活动 link.
您可以看到系列中的第一个事件, “自主存在, 武器, 并且(不)属于这个闪闪发光的世界”(高等教育), 由阿曼达·塔奇恩主持, 在这 link.
